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正式的阅读指导从一年级开始，并以阅读科学为基础. 除了专用的阅读块, 阅读指导在一天中不断进行. 阅读专员在阅读时段与一年级老师共同授课，以减少小组作业的师生比例，并提供持续的监控和评估. 教学是每日5/阅读工作坊模式下的全小组迷你课程的结合，并有针对性, 基于需求的小组工作. 分组是流动的，灵活的，并取决于个别儿童的需要. 读者被夷为平地, 可解码的书, 还有商业书籍, 包括小说, 非小说类, 和诗歌, 使用. Heggerty的音位意识课程和Sadlier的读音项目也继续支持孩子们的技能发展. 孩子们全年都要接受检查，阅读材料也会根据他们的需要进行调整. FastBridge评估用于监控学生的进步，并确定需要额外支持的学生.

学生们每天都写作，目的多种多样. 写作课程的核心是写作工作坊, 孩子们在里面创造故事, 诗, 还有他们自己的书. 作家的工艺, 还有写作的技巧, 每天通过整个小组的迷你课程和个人会议进行教学. 诸如大写的约定, 标点符号, 并且在日常写作中加强使用熟悉的拼写模式. 写作工作坊的学习单元的例子，指导儿童成长为作家 小时刻:写重点，细节和对话; Nonfiction Chapter Books; 写作 Reviews; and 从场景到系列:小说写作.

单词学习包括音位意识、拼读、拼写、语法和词汇. 海格蒂课程是用来继续发展音位意识的. 自然拼读法和拼写模式的教学和练习是基于Sadlier的自然拼读法. 学生通过各种构词游戏和活动来调查和理解单词的模式. 看到单词, 或者经常出现的单词，学生应该一眼就能认出来, 每周进行教学和测试吗. 随着学生的拼写模式和视觉单词的增长, 他们的日常拼写更接近传统的成人拼写. 奇迹的模式是用来教语法和写作惯例，通过探究为基础的方法. 正确的印刷, 包括字母的排列和间距, 是通过无泪书写项目来教授的吗.

一年级学生集中学习四个关键领域:

8个单元中有4个致力于20以内的加减法. 他们帮助学生流利地掌握10的事实，并发展出越来越复杂的策略来解决20的加减法组合. 在这些单元中, 学生模型, 解决, 并提出各种各样的文字问题，为加法和减法的操作构建意义, 以及对两者之间联系的理解.

 

八个单元中的两个侧重于位值, 将数列扩展到120，让学生学会用10和1来思考10到100之间的整数. 这些单元的大部分工作都是让一年级学生参与发展, 讨论, 使用效率高, 准确的, 以及在100以内加减10的倍数的一般化方法.

 

剩下的两个单元围绕着几何和测量. 几何单元挑战孩子们的识别能力, 描述, 构造, 画, 比较, 组成, 对形状进行排序. 学生还将在二维图形的背景下学习分数. The measurement unit provides ample opportunity for students to develop an 理解ing of the meaning and processes of measuring time and length as they conduct duration experiments; 构造, 飞, and measure the flight distances of paper gliders; and investigate some of the many ways in which they have grown and changed since they were born.

 

贯穿整个课程的补充数学活动提供了强化, 浓缩, 并体验在不同环境中应用数学概念的经验. 鼓励学生认识到数学是日常生活中不可或缺的一部分，并认为自己有能力, 有弹性的数学家.

科学是实践性的, 以探究为基础的研究项目，包括地球科学, 生命科学, 物理科学, 和工程. 科学专家每个周期在科学实验室与学生一起工作几次. 学生合作, 问题, 并在他们积极参与科学探索和构建对概念的理解的过程中发现. 他们被教导去观察, 提出问题, 提出深思熟虑的假设, 测试他们的想法, 记录和分享结论, 反思他们的学习. “窗户和镜子”鼓励孩子们在了解世界各地科学界人士的多样性的同时，在科学领域看到自己的一席之地. 学生们使用笔记本和Seesaw和Wixi等应用程序记录他们的观察结果，并反思他们的学习. The Grade One curriculum includes topics such as Organisms and Habitats; Animal Classification; Light and Shadows; Balance and Movement; Sink and Float; and Garden Explorations. 一个亮点是收集、饲养和研究各种生物，包括植物和动物.

所有低年级的社会研究都包括一个全球联系的线索，强调365网站平台学生的相互联系和多样性, 365网站平台的社区, 365网站平台的世界. 社会学是通过跨学科的方法来教授的, 整合科学, 文学, 写作, 数学, 计算机科学. 在一年级，学生学习身份和文化的意义. 他们探索是什么造就了他们自己, 他们的家庭, 他们的社区既相似又不同. 其他主题包括好公民的权利和责任, 资源分配, 以及一个人的选择如何影响他人.

所有学生都参加由低年级专业教师在其校园空间授课的课程. 专业教师还与班主任老师合作，支持整合多学科的课堂项目. 

 

一级专业班包括:

阅读
在三年级，重点是阅读理解、流畅性和目的性. 《365网站平台》继续指导解码教学. 作为阅读者，学生们越来越有责任为自己设定目标，并监督自己的进步. 他们发展了一系列的理解策略，并学习哪些策略对不同类型的阅读最有效. 课程是通过整个小组的迷你课程交付的, 小组课, 个人会议. 阅读伙伴和读书俱乐部鼓励围绕阅读进行深思熟虑的对话和社交互动. 孩子们全年都会接受筛选，并指导他们选择适合他们兴趣和阅读水平的书籍. FastBridge评估用于监控学生的进步，并确定需要额外支持的学生. 阅读工作坊的学习单元的例子，引导儿童成长为读者 打造阅读生活; 通过阅读学习:掌握主要思想和文本结构; 性格的研究; and 神秘:伪装的基本技能.

写作

三年级学生每天在写作工作坊写作，以及在其他学科领域. 他们使用写作过程，包括起草、修改、编辑和出版. Grade Three students become very aware of tailoring their 写作 for different purposes; they begin to use written reports to share their learning in social studies and science. 作家的工艺, 还有写作的技巧, 是通过整个小组的迷你课程和个人会议来教授的吗. 诸如大写的约定, 标点符号, 并且在日常写作中加强使用熟悉的拼写模式. 写作工作坊的学习单元的例子，指导儿童成长为作家 编造真实故事; 信息写作的艺术; 改变世界:有说服力的演讲、请愿书和社论; and 理解神秘:创造你自己的神秘.

词汇学习
单词学习包括语音、拼写、语法和词汇. 使用Sadlier的“将自然拼读法融入阅读”计划，以适合发展的顺序教授和练习自然拼读法和拼写模式. 学生通过各种构词游戏和活动来调查和理解单词的模式. 随着学生的拼写模式和视觉单词的增长, 越来越多的学生被要求对传统的成人拼写负责. 手写无泪程序是用来练习草书. 词性, 力学, 和语法概念是使用基于探究的权力模式来教授的.

科学是实践性的, 以探究为基础的研究项目，包括地球科学, 生命科学, 物理科学, 和工程. 科学专家每个周期在科学实验室和学生们一起工作几次. 学生合作, 问题, 并在他们积极参与科学探索和构建对概念的理解的过程中发现. 他们被教导去观察, 提出问题, 提出深思熟虑的假设, 测试他们的想法, 记录和分享结论, 反思他们的学习. “窗户和镜子”鼓励孩子们在了解世界各地科学界人士的多样性的同时，在科学领域看到自己的一席之地. 学生们使用笔记本和Seesaw和Wixi等应用程序记录他们的观察结果，并反思他们的学习. The Grade Three curriculum includes topics such as Plants; Animal Studies; Weather and the Water Cycle; Simple Machines; Matter Matters; and Garden Exploration. 一个亮点是通过收获和研究果实来启动植物单元, 蔬菜, 还有他们上二年级那年春天在秘密花园里种的花.

所有低年级的社会研究都包括一个全球联系的线索，强调365网站平台学生的相互联系和多样性, 365网站平台的社区, 365网站平台的世界. 社会学是通过跨学科的方法来教授的, 整合科学, 文学, 写作, 数学, 计算机科学. 在三年级, 学生扩展他们的地图技能知识，然后学习城市, 州, 和美国的一些地区. 他们了解气候, 资源, 产品, 地标性建筑, 地形, 以及每个地区在向西扩张的道路上的历史发展. 这一年在一个州博览会上达到高潮，在这个博览会上每个学生都对一个特定的州进行了深入的探索.

所有学生都参加由低年级专业教师在其校园空间授课的课程. 专业教师还与班主任老师合作，支持整合多学科的课堂项目. 

 

三级专业班包括:

 

西班牙语: 西班牙语课程是一门探索语言和文化的课程, 强调讲故事, 歌曲, 词汇表的例程, 烹饪, 文化活动. 鼓励学生将自己视为全球社区中的世界公民.

 

艺术: 艺术工作室包括绘画等媒体中心, 绘画, 纤维艺术, 体系结构, 数字设计. 学生在探索自己的艺术兴趣的指导下学习艺术家的行为和技巧.

 

音乐: 在三年级, 学生继续他们的一般音乐经验，并通过录音机和弦乐器增加音乐的探索.  学生上三个月的普通音乐课, 三个月的录音机课程, 还有一个学期的小提琴课. 这种器乐的体验可以作为明年乐队和管弦乐队选择的介绍. 学生学会欣赏音乐作为一种文化，情感和身份的表达.

 

库: 图书管理员与班主任密切合作，以支持研究技能, 多媒体技术, 以及在教室和图书馆的阅读指导. 学生们经常去图书馆进行研究和独立的图书交换.

 

舞蹈: 学生学习节奏、动作和空间关系以及各种类型的舞蹈技巧. 他们被教导欣赏舞蹈作为一种文化、情感和身份的表达. 他们强调尊重自己的身体和身体能力，以及他人的身体和身体能力. 

 

体育教育: 主题包括适合年龄的团队游戏，特定运动技能和身体健康. 学生们学习合作、规则、策略和创造性思维. 强调团队合作、公平竞争和体育精神.

写作
五年级的学生每天在写作工作坊写作，以及在其他学科领域. 写作工作坊遵循整个班级的迷你课程结构，然后是独立写作时间. 在这段独立时间里, 教师与个别学生或学生小组协商，给予反馈和教学策略，学生可以使用这些策略来加强他们的写作.  学生们学会写好不同体裁的文章, 根据目的和受众调整他们的写作. 在这些类型中，鼓励学生选择他们感兴趣的主题. 写作工作坊的学习单元的例子，指导儿童成长为作家 叙述工艺; 历史的镜头:研究报告; 塑造文本:从散文和叙事到回忆录; and 研究型议论文.

词汇学习
单词学习包括语音、拼写、语法和词汇. 随着学生的拼写模式和视觉单词的增长, 他们越来越多地被要求对成人的传统拼写负责. 编辑作为生产书面工作的最后一步被强调. 《365网站平台》通过探究的方式教授语法和写作习惯. 约定, 力学, 语法不是作为独立的练习来学习的, but as tools for effective 写作; they are a courtesy to one’s 读er and a strategy for adding meaning to written work. 拼写, 语法, 在写作工作坊期间，通过小课和个人会议来教授技巧和技巧. 词汇的发展贯穿整个课程，尤其是在阅读工作坊中. 学生学习调查单词的词源, 在词根词中寻找模式, 前缀, 和后缀.

低年级的数学课程， 数学中的桥梁, 促进数学思维的发展，并为整个低年级的数学学习奠定基础. 该项目由三个主要部分组成:数字角、数学游戏和桥牌课程. 数量的角落, 一个围绕课堂日程的技能培养项目, 提供持续接触广泛的数学概念，这些概念将在未来的课程中明确教授. 桥梁课程提供数学技能的直接指导，重点是解决问题和心理流畅性. 数字游戏鼓励重复练习和应用所学的技能. 每个组成部分采用动手的方法来学习，并使用允许儿童使用观察的材料, 批判性思维, 以及解决问题的能力. 

 

五年级学生集中关注四个关键领域:

第一个单元关注的是成交量, 并包括对乘法事实和多位数乘法策略的回顾. 在第二单元中，学生利用他们所知道的等效分数进行分数的加减法. 第三单元扩展了学生对位值和运算性质的理解，帮助学生发展有效的小数运算策略. 在第四单元，他们改进了强大的乘法和除法策略, 包括数组模型和乘法的标准算法.

 

在第五单元，学生们学习分数的乘法和除法. 第六单元介绍新的几何概念, 包括坐标绘图和使用层次结构按其属性对二维形状进行分类.

 

在第7单元中，学生们发展了精确而有效的整除策略, 小数, 分数(单位分数除以整数, 用单位分数表示整数). 

 

第八单元综合了科学、工程和数学. 在最后一单元, 学生们在学习太阳能和设计太阳能住宅的过程中，运用了他们在过去一年中发展起来的理解和技能.

 

贯穿整个课程的补充数学活动提供了强化, 浓缩, 并体验在不同环境中应用数学概念的经验. 鼓励学生认识到数学是日常生活中不可或缺的一部分，并认为自己有能力, 有弹性的数学家.

所有低年级的社会研究都包括一个全球联系的线索，强调365网站平台学生的相互联系和多样性, 365网站平台的社区, 365网站平台的世界. 社会学是通过跨学科的方法来教授的, 整合科学, 文学, 写作, 数学, 计算机科学. 在五年级，学生从跨学科的角度学习一系列全球性问题. 主题包括人口趋势、能源资源和栖息地保护. 来自世界各地的案例研究和例子被用来说明问题和潜在的解决方案.

所有学生都参加由低年级专业教师在其校园空间授课的课程. 专业教师还与班主任老师合作，支持整合多学科的课堂项目. 

 

五年级专业班包括:

 

西班牙语: 西班牙语课程是一门语言和文化的探索性课程，为他们在中学开始高中水平的西班牙语做准备. 强调讲故事, 歌曲, 词汇表的例程, 烹饪, 文化活动通过可理解的输入策略加强了他们的口语能力. 鼓励学生将自己视为全球社区中的世界公民.

 

艺术: 艺术工作室包括绘画等媒体中心, 绘画, 纤维艺术, 体系结构, 数字设计. 学生在探索自己的艺术兴趣的指导下学习艺术家的行为和技巧.

 

戏剧艺术: 五年级的学生上包括舞蹈在内的综合课程, 音乐, 代理, 和舞台表演. 课程的高潮是五年级所有学生参加的春季音乐剧表演.

 

音乐: 所有学生选择乐队、管弦乐队或声乐合奏. 乐器课和合奏在上学期间进行. 除了发展器乐和一般音乐技能, 学生学会欣赏音乐作为文化的一种表达, 情感, 和身份.

 

库: 图书管理员与班主任密切合作，以支持研究技能, 多媒体技术, 以及在教室和图书馆的阅读指导. 学生们经常去图书馆进行研究和独立的图书交换.

 

体育教育: 主题包括适合年龄的团队游戏，特定运动技能和身体健康. 学生们学习合作、规则、策略和创造性思维. 强调团队合作、公平竞争和体育精神.